近日，教育部公布了《2025年第一批義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣（市、區(qū)）認(rèn)定結(jié)果》，南京市秦淮區(qū)、棲霞區(qū)、江寧區(qū)、六合區(qū)、溧水區(qū)、高淳區(qū)、江北新區(qū)獲認(rèn)定。至此，南京成為全國首批全域通過國家督導(dǎo)評估認(rèn)定的省會城市。
記者從南京市教育局了解到，縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展主要從資源配置、政府保障程度、教育質(zhì)量、社會認(rèn)可度四個方面的32項(xiàng)具體指標(biāo)進(jìn)行評估。此次認(rèn)定后，南京市12個板塊全部創(chuàng)成義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展區(qū)。
“十四五”期間，南京市新開辦義務(wù)教育學(xué)校70所，新增學(xué)位近12萬個，有效緩解了入學(xué)高峰期的學(xué)位需求壓力。同時，深入推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)。目前，全市新增義務(wù)教育學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源100%全覆蓋，義務(wù)教育集團(tuán)化辦學(xué)覆蓋率超過80%，優(yōu)質(zhì)教育資源在“家門口”實(shí)現(xiàn)有效輻射。
在提升硬件水平的同時，南京市持續(xù)加強(qiáng)教育內(nèi)涵建設(shè)。全市積極推進(jìn)家校社協(xié)同育人，普遍開展學(xué)生心理健康支持服務(wù)。如“陶老師工作站”作為南京市心理健康服務(wù)的重要品牌，通過專業(yè)心理疏導(dǎo)和家庭指導(dǎo)，幫助有需要的學(xué)生及家庭解決成長困擾。一名曾因?qū)W校適應(yīng)問題而產(chǎn)生抗拒心理的學(xué)生，在工作站老師與家長的共同陪伴與專業(yè)指導(dǎo)下，逐步回歸正常學(xué)習(xí)生活。
陶老師工作站秦淮分站站長韓璐講道：“接到求助后，我們一邊在做孩子的輔導(dǎo)，一邊也和媽媽做了一些溝通工作。這位媽媽其實(shí)不太能理解孩子在學(xué)校發(fā)生了什么，對孩子發(fā)展階段性的特點(diǎn)不太理解。當(dāng)幫助媽媽通過‘21天雙陪伴’、‘21天文字溝通’的點(diǎn)對點(diǎn)指導(dǎo)以后，媽媽就能充分理解孩子，給予孩子很多情感的疏導(dǎo)與成長的理解?！?/div>
“21天雙陪伴：共護(hù)心理健康行動”是南京市秦淮區(qū)推出的創(chuàng)新舉措，通過為期21天左右的專業(yè)指導(dǎo)與情感交流，幫助心理高危學(xué)生逐步回歸正常學(xué)習(xí)生活。此外，該區(qū)還在全區(qū)58所中小學(xué)實(shí)現(xiàn)專職心理教師全覆蓋，累計(jì)推出110期家庭教育微課，推動教育模式走向更加均衡、更具溫度。
南京市秦淮區(qū)教師發(fā)展中心副校長刁曉蓓介紹道：“我們把社區(qū)的教師、社工以及關(guān)工委在每一個街道駐點(diǎn)的一些老同志，全部進(jìn)行了系統(tǒng)培訓(xùn)，讓他們能夠在街道、在社區(qū)，利用周六周日、一些寒暑假的時間，組織一些社區(qū)活動，讓社區(qū)的孩子能夠聚在一起。在教育均衡的這個角度，我們除了校內(nèi)老師的教育，現(xiàn)在已經(jīng)在做社區(qū)教育，包括家庭教育。”
此外，針對鄉(xiāng)村的孩子如何享受優(yōu)質(zhì)教育資源這一問題，2024年啟動的“南京市城鄉(xiāng)小學(xué)發(fā)展共同體計(jì)劃”，通過“城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展共同體”和“城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體”建設(shè)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源向鄉(xiāng)村和薄弱學(xué)校輻射。2026年，全市計(jì)劃建成4個城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展共同體、不少于50個城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體，以共建共享帶動整體辦學(xué)水平持續(xù)提升。
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